A didactic sequence based on Tongue Twisters to strengthen the pronunciation of English Fricative and Affricate sounds in fourth-semester students of the foreign languages program at UCEVA

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCaicedo Saldaña, Heberth
dc.contributor.authorGaleano Rojas, Dayana
dc.contributor.authorMarín Serna, Rubén Darío
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000021150spa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001697863
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2609-3383spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7676-6211
dc.contributor.otherPerlaza Torres, Leidy Dayan
dc.coverage.cityTuluáspa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-02-03T15:09:54Z
dc.date.available2025-02-03T15:09:54Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractEsta investigación-acción buscó analizar la incidencia de implementar una secuencia didáctica basada en trabalenguas en la pronunciación de sonidos fricativos y africados en inglés en estudiantes de cuarto semestre de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la UCEVA. A través de una prueba diagnóstica, se identificó que la interferencia de la lengua materna y la falta de conciencia fonológica afectaban la producción correcta de estos sonidos, afectando la fluidez y comprensión en situaciones comunicativas. Por lo que, se implementó una secuencia didáctica que incluyó una variedad de ejercicios centrados en trabalenguas, diseñados para promover el fortalecimiento de la pronunciación de sonidos como /ʃ/, /θ/, /z/, /tʃ/, /dʒ/. Los resultados de la prueba final revelaron que la práctica intensiva de trabalenguas y otros ejercicios de pronunciación, como la repetición mínima de pares, condujo a una mejora significativa en la claridad articulatoria, la precisión fonética y la conciencia fonológica de los estudiantes. Además, se observó un aumento en la confianza al hablar en inglés y una reducción de la interferencia de la lengua materna. Esto demuestra que los trabalenguas son una herramienta eficaz para abordar las dificultades en la pronunciación, pues la práctica repetida de trabalenguas mejora la articulación de los sonidos lo que, contribuye a una pronunciación más natural y fluida. En conclusión, estos resultados respaldan la inclusión de trabalenguas en los programas de lenguas extranjeras para promover el desarrollo apropiado de las habilidades de producción oral y superar las dificultades que los estudiantes presentan con respecto a la pronunciaciónspa
dc.description.abstractenglishThis action research study aimed to analyze the incidence of implementing a didactic sequence based on tongue twisters in the pronunciation of English fricative and affricate sounds of fourth-semester students from the Foreign Languages program at UCEVA. The diagnostic test revealed that the interference of the native language and the lack of phonological awareness hindered the correct production of the sounds /ʃ/, /θ/, /z/, /tʃ/, and /dʒ/, affecting fluency and comprehension in communicative situations. To address these challenges, a didactic sequence was implemented, focusing on tongue twisters and other pronunciation exercises. The final test’s findings demonstrated significant improvements in the clarity, accuracy, recognition of fricative and affricate sounds, and prosodic features such as intonation, rhythm, and fluency. Moreover, students exhibited increased confidence in speaking English, reduced interference from their native language, and overcame substitution problems. These findings suggest that tongue twisters are an effective tool for enhancing pronunciation skills. By promoting repeated practice and developing phonological awareness, tongue twisters can contribute to strengthening fluency, accuracy, the articulation of the sounds which contributes to a more natural and fluent pronunciation and overall communicative competence in English language learners. So, it is possible to conclude that these results support the inclusion of work in foreign language programs to promote the appropriate development of oral production skills and overcome difficulties that students have regarding pronunciation.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglésspa
dc.description.methodsBilingüismo, sociolingüística e interculturalidadeng
dc.description.tableofcontentsIntroduction / Chapter I: Problem Statement / 1.1 Objectives / 1.2 Rationale / Chapter II: Referential Framework / 2.1 Backgrounds / 2.2 Theoretical-conceptual Framework / 2.2.1 Phonetics and phonology: ways to study phonetic units within the language / 2.2.2 The English sound classification: the speech production, point and mode of articulation / 2.2.3 From sounds to Speech: Navigating English pronunciation / 2.2.4 The power of tongue twisters: Boosting pronunciation confidence / Chapter III: Methodological Design / 3.1 Design / 3.2 Scope / 3.3 Population and Sample / 3.5 Data collection instruments / 3.5.1 Socio-Demographic Survey / 3.5.2 Diagnostic Test and Final Test / 3.5.3 Field journal / 3.6 Twist and Speak: Mastering Affricates and Fricatives, a Didactic Sequence Based on Tongue Twisters: Implementation process / 3.7 Data Analysis Process / 3.7.1 Data Analysis Matrix / 4.1 Analysis of diagnostic and evaluation test data regarding the pronunciation of fricative sounds / 4.2 Analysis of diagnostic and evaluation test data regarding the pronunciation of affricate sounds / 4.3 Analysis regarding the implementation of the didactic sequence based on tongue twisters / 4.4 Discussion / Conclusions / Recommendations / References /eng
dc.formatPDFspa
dc.format.extent105 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4820
dc.language.isoengeng
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglésspa
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subject.keywordsTongue twisterseng
dc.subject.keywordsPronunciationeng
dc.subject.keywordsFricative and affricate soundseng
dc.subject.keywordsEnglish as a Foreign Languageeng
dc.subject.keywordsForeign Language Learningeng
dc.subject.proposalTrabalenguasspa
dc.subject.proposalPronunciaciónspa
dc.subject.proposalSonidos fricativos y africadosspa
dc.subject.proposalInglés como Lengua Extranjeraspa
dc.subject.proposalAprendizaje de Lenguas Extranjerasspa
dc.titleA didactic sequence based on Tongue Twisters to strengthen the pronunciation of English Fricative and Affricate sounds in fourth-semester students of the foreign languages program at UCEVAeng
dc.typebachelor thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audiencePúblico generalspa
dcterms.audience.professionaldevelopmentPregradospa
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