Análisis de la percepción de los estudiantes de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) de la facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas sobre la implantación del sistema de articulación institucional del currículo integrado (SAICI)

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dc.contributor.advisorGiraldo Arcila, Fabio Nelson
dc.contributor.advisorGiraldo Montoya, Martha Cecilia
dc.contributor.authorMarín Rodríguez, Angie Karina
dc.contributor.authorGutiérrez Rendón, Isabel
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000117379spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1017-4851spa
dc.coverage.cityTuluaspa
dc.coverage.spatialTulua, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2024-07-24T00:02:33Z
dc.date.available2024-07-24T00:02:33Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractEsta investigación se enfocó en el análisis de las percepciones sobre la implementación del Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI), de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA), donde se consideraron a los estudiantes de quinto a décimo semestre del programa de derecho y a los estudiantes de quinto a noveno semestre del programa de psicología. Para esto, se identificó, caracterizó y contrastó las percepciones en los programas ya mencionados. El enfoque metodológico desarrollado fue cualitativo y el diseño del estudio de caso permitió una exploración profunda y matizada de las apreciaciones de los estudiantes; por otro lado, tiene un alcance descriptivo, lo que significa que busca de manera detallada comprender las diferentes opiniones de los estudiantes. Las percepciones de los estudiantes juegan un papel importante en el ámbito académico, ya que al ser los protagonistas de dicho proceso influyen en la implementación efectiva de proyectos curriculares como el SAICI. Al identificar sus opiniones y describirlas como una matriz, es posible obtener una comprensión más amplia y clara de lo que los estudiantes de Derecho y Psicología piensan respecto a dicho proyecto, si está implementado de manera correcta o no, y además permite evidenciar las mejoras que se pueden realizar. Los resultados de esta investigación pueden hacer un aporte significativo a la implementación del SAICI en la institución, sujetándose a las necesidades de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas, para así lograr un buen proceso de formación profesional.spa
dc.description.abstractenglishThis research project was designed to analyze the perceptions of students enrolled in the Faculty of Legal and Humanistic Sciences of the Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) regarding implementing the Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI). The study included students from the fifth to tenth semesters of the law program and students from the fifth to ninth semesters of the psychology program. To this end, students' perceptions of the programs mentioned earlier were identified, characterized, and contrasted. The methodological approach was qualitative, and the case study design permitted a comprehensive and nuanced examination of the student's perceptions. Conversely, the descriptive scope of the case study design enables a detailed understanding of the diverse opinions expressed by the students. Students' perceptions have significant consequences within the academic environment, as they serve as the primary agents of this process and thus influence the effective implementation of curricular projects such as SAICI. By identifying and describing students' opinions in a matrix, it is possible to obtain a broader and more precise understanding of students' perceptions of such a project, whether it is implemented correctly or not. This also allows for the identification of potential improvements. The findings of this study can inform the implementation of SAICI within the institution, contingent upon the needs of the students enrolled in the Faculty of Legal and Humanistic Sciences. This will facilitate the development of a robust professional training process.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglésspa
dc.description.tableofcontentsResumen / Abstract / Introduction / Chapter I Problem Statement / 11 Problem Contextualization / 12 Objectives / 121 General objective / 122 Specific Objectives / 13 Rationale / Chapter II Referential Framework / 21 Background studies / 22 Theoretical Framework / 221 Perception / 222 Feedback model / 223 Integrated and Interdisciplinary Curriculum / 224 Formative assessment / 225. Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI) / Chapter III Methodological Design / 31 Research approach / 32 Design / 321 Case Study / 33 Scope / 331 Descriptive / 34 Population and sample / 35 Instrument / 351 Questionnaire / 352 Field Journal / 353 Category Matrix / 354 Contrast Matrix / 36 Data analysis process / 361 First phase: Selection of case and planning of questionnaire / 362 Second phase: Collection of data through a questionnaire / 363 Third phase: Analysis of the data using techniques / 364 Fourth phase: Interpretation of the results and the development of conclusions / Chapter IV Analysis and Discussion of Results / 41 Conocimiento del SAICI / 411 Articulación y trabajo interdisciplinario / 412 Trabajo autónomo y en equipo / 42 Instrumentos del SAICI / 43 Renovación metodológica / 431 Docentes / 432 Condiciones / 44 Contexto en las aulas universitarias / 45 Questionnaire results / 46 Field journal / 47 Analysis of the Closed Questions / 471 Analysis of response from the law program / 472 Analysis of response from the psychology program / 48 Analysis of open questions / 49 Contrast category matrix / 410 Discussion / Chapter V Conclusions and Recommendations / 51 Conclusions / 52 Recommendations / Bibliographic References /spa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent136 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4634
dc.language.isoengspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglésspa
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dc.rightsDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)*
dc.rights.localCerradospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subject.keywordsLegal and Humanistic Scienceseng
dc.subject.keywordsperceptioneng
dc.subject.keywordsintegrated curriculumeng
dc.subject.keywordsstudentseng
dc.subject.proposalCiencias Jurídicas y Humanísticasspa
dc.subject.proposalCurrículo Integradospa
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dc.subject.proposalEstudiantes.spa
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dc.titleAnálisis de la percepción de los estudiantes de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) de la facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas sobre la implantación del sistema de articulación institucional del currículo integrado (SAICI)spa
dc.title.titleenglishAnalysis of students' perception of the Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) in the Juridical and Humanistic Sciences faculty about the implementation of the Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI)spa
dc.typebachelor thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
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