Estrategias didácticas de las ciencias sociales en el desarrollo del pensamiento crítico democrático de los estudiantes de grado once de la Institución Educativa Hernando Llorente Arroyo, del corregimiento de Salónica, municipio de Ríofrio, Valle del Cauca

Abstract

The research project has as purpose to determine what measures the didactic strategies implemented in the area of social sciences, develop democratic critical thinking, in the context of the educational institution Hernando Llorente Arroyo located in the Salonica village, municipality of Riofrío, deparment of the Valle of the Cauca. The population with which the Project develops the student community of the eleventh grade consisting of thirty two (32) students whose sample was fifty percent (50%) equivalent to sixteen (16) students. The present investigation is qualitative type with micro social perspective and it is developed in three phases, in the first the didactic strategies implemented in the area of social sciencies are identified, in the second on the critical democratic thought is evaluated to analyze the decisions and points of views of the students, in the third didactic strategies are designed to develop democratic critical thinking in students, for which they take into sccount classroom practices, opinions or positions of the same. For the methodological development of this research, some information collection instruments are used, such as observation tables and semi-structural group interviews; through which it can be determined that the area of social sciences lacks of the implementation of didactic strategies that allow to develop significantly the democratic critical thinking in the students, likewise it is evident in the students few reading habits and writers. The implementation of didactic strategies in the classroom allows us to understand that eleventh grade students have skills and abilities for the Development of democratic critical thinking, however, these are reinforced with greater tenacity when audiovisual media and oral argument are used. El proyecto de investigación tiene como objetivo determinar en qué medida las estrategias didácticas implementadas en el área de Ciencias Sociales, desarrollan el pensamiento crítico democrático en el contexto de la Institución Educativa Hernando Llorente Arroyo ubicado en corregimiento de Salónica, municipio de Riofrío, Departamento del Valle del Cauca. La población con la cual se desarrolla el proyecto es la comunidad estudiantil de grado once, conformada por treinta y dos (32) estudiantes, cuya muestra fue del cincuenta por ciento (50%), equivalente a dieciséis (16) estudiantes. La presente investigación es de tipo cualitativo con perspectiva micro social y se desarrolla en tres fases, en la primera se identifican las estrategias didácticas implementadas en el área de Ciencias Sociales, en la segunda, se evalúa el pensamiento crítico democrático para analizar las decisiones y puntos de vista de los estudiantes, y en la tercera se diseñan estrategias didácticas que permitan desarrollar el pensamiento crítico democrático en los estudiantes, para lo cual se tienen en cuenta prácticas de aula, opiniones o posturas de los mismos. Para el desarrollo metodológico de esta investigación se utilizan algunos instrumentos de recolección de información como tablas de observación y entrevistas grupales semiestructuradas; a través de las cuales se puede determinar que el área de Ciencias Sociales carece de la implementación de estrategias didácticas que permitan desarrollar significativamente el pensamiento crítico democrático en los estudiantes, asimismo se evidencia en los estudiantes pocos hábitos lectores y escritores. La implementación de las estrategias didácticas en el aula de clase permiten comprender que los estudiantes de grado once, poseen capacidades y habilidades para el desarrollo del pensamiento crítico democrático no obstante, estas se refuerzan Con mayor tenacidad cuando se emplean medios audiovisuales y argumentación oral.