El paisaje lingüístico: un reflejo de plurilingüismo e interculturalidad
| dc.contributor.author | Perlaza Torres, Leidy Dayan | |
| dc.contributor.author | Caicedo Saldaña, Heberth | |
| dc.contributor.author | Galeano Moreno, Cristhian | |
| dc.contributor.author | Barbosa Tascon, Sofía | |
| dc.contributor.author | Celis Granada, Mónica Alexandra | |
| dc.contributor.author | Ortega González, Sara Lucía | |
| dc.contributor.author | Saavedra Moreno, Ana Sofía | |
| dc.contributor.author | Álvarez Agudelo, Juan Pablo | |
| dc.contributor.author | Castaño Tapasco, Mayra Liceth | |
| dc.contributor.author | Hernández Melchor, María Camila | |
| dc.contributor.author | Valencia Marulanda, Danna Sofía | |
| dc.coverage.city | Tuluá | spa |
| dc.coverage.spatial | Tuluá, Valle del Cauca, Colombia | spa |
| dc.date.accessioned | 2024-11-28T22:53:43Z | |
| dc.date.available | 2024-11-28T22:53:43Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | El Paisaje Lingüístico (PL) urbano refleja la diversidad lingüística y cultural de una comunidad; este concepto, vinculado a la sociolingüística, analiza textos públicos en diferentes idiomas y su impacto en el multilingüismo. El PL es una valiosa fuente para el aprendizaje de lenguas extranjeras y el desarrollo de habilidades comunicativas e interculturales. Este estudio cualitativo intenta analizar el aporte del PL del municipio de Tuluá al fortalecimiento de la competencia intercultural en el proceso de desa¬rrollo del multilingüismo de los estudiantes de lenguas extranjeras. Un corpus fotográfico, diarios de campo y encuestas cualitativas fueron utilizados como instrumen¬tos de recolección de datos. Los hallazgos revelaron que las interacciones con el PL representan la transmisión de los significados culturales e identitarios de la comunidad mediante la diversidad de lenguas expuestas en los loca¬les comerciales, por tanto, al relacionarse con un entorno multicultural los estudiantes de lenguas extranjeras desa¬rrollan competencias y habilidades para comprender y respetar las diferencias culturales y mediar en situaciones de encuentro entre las mismas. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The urban Linguistic Landscape (LL) reflects the linguistic and cultural diversity of a community; this concept, linked to sociolinguistics, analyzes public texts in different lan¬guages and their impact on multilingualism. LL is a valua¬ble source for learning foreign languages and developing communicative and intercultural competences. This qua¬litative study attempts to analyze the contribution of LL of Tulua to the strengthening of Intercultural Competence in the process of developing multilingualism of Foreign Language students. A photographic corpus, journals and qualitative surveys were used as data collection instru¬ments. The findings revealed that interactions with the LL represent the transmission of the cultural and iden¬tity meanings of the community through the diversity of languages displayed in commercial shoppings, therefore, by interacting with a multicultural environment, foreign language students develop competences to understand and respect cultural differences and mediate in situations of meeting between them. | eng |
| dc.description.tableofcontents | Prólogo / El paisaje lingüístico: Eje dinamizador de la competencia intercultural dentro del proceso de desarrollo del multilingüismo en el municipio de Tuluá / Abstract / Key-Words: / Resumen / Palabras clave / 1. Introducción / 2. Revisión literaria / 2.3. La educación intercultural: dinámica que contribuye en la construcción de una sociedad multilingüe / 3. Métodos / 4. Hallazgos y discusión / 5. Conclusiones / Referencias bibliográficas / Strengthening the Writing Pragmatic Competence in L1 Through a Didactic Sequence Based on the Analytical Review and Linguistic Landscape in an academic program of Unidad Central del Valle del Cauca / Abstract / Keywords: / 1. Introducción / 2. Literature review / 3. Linguistic Landscape / 4. Method / 5. Data Analysis Grid / 6. Analysis and Discussion of Results. / 7. Results analysis / 8. Codification / 9. Categorization / 10. Category 1: Appropriation / 11. Category 2: Coherence / 12. Category 3 Cohesión / 13. Didactic Sequence Analysis / 14. Discussion / 15. Conclusions / List of References / El paisaje lingüístico como herramienta de fortalecimiento de la competencia lingüística de los estudiantes del programa de Lenguas Extranjera con Énfasis en Inglés de la UCEVA / Resumen / 1. Introducción / 2. Revisión literaria / 2.3. El aprendizaje global: competencia lingüística e intercultural / 3. Métodos / 3.2 Población y muestra / 3.3 Instrumentos y técnicas de recolección de datos / 4. Hallazgos y discusión / 5. Conclusiones / Referencias bibliográficas / | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.extent | 132 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.isbn | 978-628-7560-46-8 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12993/4765 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.relation.references | Bengochea (2019). “Lenguas en la marquesina: análi- sis del paisaje lingüístico de barrios de la Ciudad de Buenos Aires”. Signo y Seña, 35, 47-88. DOI: https://doi. org/10.34096/sys.n35.6937 | spa |
| dc.relation.references | Bermúdez & Fandiño (2012). “El fenómeno bilingüe: pers- pectivas y tendencias en bilingüismo”. Revista de la Universidad de La Salle, (59), 99-124. DOI: https://ciencia. lasalle.edu.co/ruls/vol2012/iss59/8/ | spa |
| dc.relation.references | Betti, S. (2018). Apuntes sobre paisaje lingüístico. Un paseo por algunas ciudades estadounidenses. DOI Cervantes Institute at AFS- Harvard University: https://cer- vantesobservatorio.fas.harvard.edu/es/informes/ apuntes-sobre-paisaje-linguistico-un-paseo-por-algu- nas-ciudades-estadounidenses | spa |
| dc.relation.references | Cabrera (2017). “Dominar dos idiomas vs. bilingüismo. Definiendo un bilingüismo inclusivo y operativo”. DOI Thélème, Revista Complutense de Estudios Franceses, ISSN-e: 1989-8193: https://revistas.ucm.es/index.php/ THEL/article/view/53083/51313 | spa |
| dc.relation.references | Cenoz & Gorter (2008). “The linguistic landscape as an addi- tional source of input in second language acquisition”. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 46(3), 257-276. | spa |
| dc.relation.references | Chen,G.-M.&Starosta,W.(1996).“InterculturalCommunication Competence: A synthesis”. Communication Yearbook, 19, 353-383. | spa |
| dc.relation.references | Consejo Europeo (2021). Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas: Aprendizaje, Erm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descrip- tors-2018/1680787989nseñanza, Evaluación. Companion Volume With New Descriptors, del Consejo Europeo. DOI: https:// | spa |
| dc.relation.references | CouncilofEurope(2002).FromLinguisticDiversitytoPlurilingual Education:GuidefortheDevelopmentofLanguageEducation Policies in Europe. Language Policy Division. DOI: https:// rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/ DisplayDCTMContent?documentId=09000016802fc1c4 | spa |
| dc.relation.references | Frijhoff (2020). Multilingualism and Plurilingualism: language use and education, teaching and proficiency as social and cultural assets in the Dutch Golden Age. Ediciones Universidad de Salamanca Hist. Educ., 39, 2020, pp. 179- 207. DOI: https://doi.org/10.14201/hedu202039179207 | spa |
| dc.relation.references | Hornberger & Lee (2010). Sociolinguistics and Language Education. Multilingual Matters. ISBN: 9781847692825. | spa |
| dc.relation.references | Jiménez-Domínguez (2000). Investigación cualitativa y psico- logía social crítica. Contra la lógica binaria y la ilusión de la pureza. Investigación cualitativa en salud. DOI: http:// www.cge.udg.mx/revistaudg/rug17/3invesigacion.html | spa |
| dc.relation.references | King (2017). The Impact of Multilingualism on Global Education and Language learning. Cambridge English. DOI: https:// assets.cambridgeenglish.org/research/perspectiv es-multilingualism.pdf | spa |
| dc.relation.references | Landaburu (2012). La situación de las lenguas indígenas de Colombia: prolegómenos para una política lingüís- tica viable. Open Edition Journals. DOI: https://doi. org/10.4000/alhim.125 | spa |
| dc.relation.references | Landone (2018). Las imágenes lingüísticas del paisaje urbano de la migración. Una reflexión metodológica de enfoque pragmático. Università del Salento, Milán. ESE. DOI: https://core.ac.uk/download/154897292.pdf | spa |
| dc.relation.references | Landry, R. & Bourhis, R. (1997). “Linguistic Landscape and Ethnolinguistic Vitality: An Empirical Study”. Journal of Language and Social Psychology, 16(1), 23-49. DOI: https://doi.org/10.1177/0261927X970161002 | spa |
| dc.relation.references | Latorre (2020). El paisaje lingüístico del barrio de Las Delicias, en la ciudad de Zaragoza. DOI ZAGUAN, Repositorio Institucional de Documentos. DOI: https://zaguan. unizar.es/record/97734?ln=es | spa |
| dc.relation.references | Maldonado (2020). El paisaje lingüístico de la ciudad de Bogotá como recurso pedagógico en la clase de ELE. (Trabajo de postgrado). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. DOI:https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/77836 | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional (2020). DOI: https://edu- cacionrindecuentas.mineducacion.gov.co/pilar-1-edu- caci on-de-calidad/programa-nacional-de-bilinguismo/ | spa |
| dc.relation.references | Moustaoui Srhir (2019). “Dos décadas de estudios del paisaje lingüístico: enfoques teórico-metodológicos y nuevos desafíos en la investigación”. Signo y Seña, (35), 7-28. DOI: https://doi.org/10.34096/sys.n35.6935 | spa |
| dc.relation.references | Ñaupas, H., Valdivia, M., Palacios, J. & Romero, H. (2018). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. 5.ª edición. Bogotá, Colombia: Ediciones de la U. DOI: http://www.biblioteca.cij.gob. mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Ab uso/Articulos/MetodologiaInvestigacionNaupas.pdf | spa |
| dc.relation.references | Pérez L. de Heredia, M., & Higes Andino, I. (2019). Multilingüismo e identidades: nuevas representaciones, nuevos retos. MonTI. Monografías de Traducción e Interpretación, 9-31. DOI: https://doi.org/10.6035/MonTI.2019.ne4.1 | spa |
| dc.relation.references | Perlaza, Macías & Romero (2021). “Learning and Knowledge Technologies in the Content Language Integrated Learning for the Development of Intercultural Communicative Competence”. Revista Boletín Redipe, 10(11), 562-577. DOI: https://revista.redipe.org/index.ph p/1/article/vew/1560 | spa |
| dc.relation.references | Pinto Pajares (2023). “La proyección del multilingüismo en el pai- saje lingüístico de un entorno urbano”. Lengua y Migración, 15(1). DOI: https://doi.org/10.37536/LYM.15.1.2023.1702 | spa |
| dc.relation.references | Real Academia Española (RAE). (2006). Real Academia Española. DOI: https://www.rae.es/desen/biling%C3% BCismo | spa |
| dc.relation.references | Restrepo (2020). “Public Signage in a Multilingual Caribbean Enclave: The Linguistic Landscape of Old Providence and Santa Catalina, Colombia”. En D. P. Elola, Current Theoretical and Applied Perspectives on Hispanic and Lusophone Linguistics (pp. 273-294). Florida: John Benjamins. DOI: https://benjamins.com/catalog/ihll.27.13res | spa |
| dc.relation.references | Seitz (2001). Global Learning – Challenges for Education in School and outside School. DOI dvv-international.de:h- ttps://www.dvv-international.de/en/adult-education -and-development/editions/aed-572001/global-lear- ning/global-learning-ndash-challenges-for-education-in- school-and-outside-school | spa |
| dc.relation.references | Shohamy & Waksman (2009). “Linguistic landscape as an Ecological Arena: Modalities, Meanings, Negotiations, Education”. En Shohamy, E. & Gorter, D. (eds.). Linguistic landscape. Expanding the scenery (pp. 253-270). New York: Routledge. | spa |
| dc.relation.references | Spier & Herrera (2021). “Un análisis de la identidad his- pana y el paisaje lingüístico en español en Hazleton, Pennsylvania (Estados Unidos)”. Lenguaje, 49(1), 01-26. DOI: https://doi.org/10.25100/lenguaje.v49i1.10581 | spa |
| dc.relation.references | Spolsky, B. (2008). “Prolegomena to the Field of Linguistic Landscape”. En D. G. Elana Shohamy, Linguistic Landscape: Expanding the Scenery (pp. 25-39). New York: Routledge. DOI: https://books.google.com.cu/books?i- d=YH2QAgAAQBAJ&lpg=PP1&hl=es&pg=PR5#v=one- page&q&f=false | spa |
| dc.relation.references | Unesco (2003). Multilingüismo y diversidad lingüística. DOI: https://www.unesco.org/es/multilingualism-linguistic -diversity | spa |
| dc.relation.references | Yujing, M. (2018). “El paisaje lingüístico: una nueva herra- mienta para la enseñanza de ELE”. Foro de profesores de ELE, (14), 153-164. DOI https://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=8249437 | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.subject.keywords | Linguistic Landscape | eng |
| dc.subject.keywords | Intercultural Competence | eng |
| dc.subject.keywords | Multilingua- lism | eng |
| dc.subject.keywords | Sociolinguistics | eng |
| dc.subject.keywords | Linguistic and cultural diversity | eng |
| dc.subject.proposal | Paisaje lingüístico | spa |
| dc.subject.proposal | Competencia intercultural | spa |
| dc.subject.proposal | Multilingüismo | spa |
| dc.subject.proposal | Sociolingüística | spa |
| dc.subject.proposal | Diversidad lingüística y cultural | spa |
| dc.title | El paisaje lingüístico: un reflejo de plurilingüismo e interculturalidad | spa |
| dc.type | book | spa |