Desarrollo de las habilidades comunicativas en inglés en estudiantes con TEA y TDAH desde el enfoque DUA

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dc.contributor.advisorBetancur Agudelo, Julián Eduardospa
dc.contributor.authorHernández González, Ivonne Dayanaspa
dc.contributor.authorQuiñones Cortés, Solangyspa
dc.contributor.orcidBetancur Agudelo, Julián Eduardo [0000-0002-2890-826X]spa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2023-03-28T22:08:48Z
dc.date.available2023-03-28T22:08:48Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractThe objective of this research is to comprehend the knowledge achieved of a foreign language through a didactic unit developed by means of the UDL in fourth grade students with Autism Spectrum Disorder (ASD) and Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) of the "Niño Jesús" school located in the city of Tuluá. . This research has a qualitative approach developed through four instruments: diagnostic test, field diaries, interview with parents and focus group. The data obtained were analyzed through a codification process. The main results showed that the implementation of the didactic unit focused on the UDL allowed most of the students to improve their results in the post-test applied at the end of the interventions, compared to the results of the pre-test. Finally, it is important to know the population to be intervened since it is convenient to know their needs and abilities in order to subsequently design a didactic unit based on the UDL, proposing strategies and activities according to them.eng
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo tiene como objetivo comprender los aprendizajes alcanzados de una lengua extranjera a través de una unidad didáctica desarrollada por medio del DUA en estudiantes de cuarto de básica primaria con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) del colegio del “Niño Jesús” ubicado en la ciudad de Tuluá. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo desarrollada mediante cuatro instrumentos: prueba diagnóstica, diarios de campo, entrevista a padres de familia y grupo focal. Los datos obtenidos fueron analizados a través de un proceso de codificación axial, abierta y selectiva. Los principales resultados arrojaron que la implementación de la unidad didáctica enfocada en el DUA permitió que la mayoría de los estudiantes mejoraran sus resultados en el post test aplicado al final de las intervenciones, en comparación con los resultados del pre test. Finalmente, es importante conocer a la población a intervenir puesto que es conveniente saber sus necesidades y habilidades para posteriormente diseñar una unidad didáctica basada en el DUA planteando estrategias y actividades acorde a ellos.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Bilingüismo y Educaciónspa
dc.description.tableofcontents1. Resumen / 2. Abstract / 3. Introducción / 4. Situación Problemática / 4.1. Pregunta problema / 4.2. Objetivos / 5. Justificación / 6. Referentes teóricos / 6.1. Marco de Antecedentes / 6.2. Marco Teórico / 7. Metodología / 7.1. Enfoque / 7.2. Diseño metodológico / 7.3. Técnicas e Instrumentos de Recolección de información / 7.4. Técnica de análisis y procesamiento de la información / 7.5. Población y muestra / 8. Análisis y discusión de los resultados / 8.1. Diseño universal para el aprendizaje implementado en una unidad didáctica / 8.2. Compromiso / 8.3. Trabajo en equipo / 8.4. Los efectos de los principios del DUA en el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad en clases de inglés / 9. Conclusiones / 10. Recomendacionesspa
dc.format.extent179 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationHernández González, I.D., & Quiñones Cortés, S., (2023). Desarrollo de las habilidades comunicativas en inglés en estudiantes con TEA y TDAH desde el enfoque DUA.spa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Cauca
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Cauca
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/2623
dc.language.isospa
dc.publisherUnidad Central del Valle del Caucaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.placeTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Bilingüismo y Educaciónspa
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dc.relation.indexedLa Referenciaspa
dc.relation.indexedGoogle Scholarspa
dc.relation.indexedROARspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembMetodologíaspa
dc.subject.lembCurrículospa
dc.subject.lembLenguas extranjerasspa
dc.subject.proposalDisabilitieseng
dc.subject.proposalUniversal design for learningeng
dc.subject.proposalDidactic uniteng
dc.subject.proposalCommunicative skillseng
dc.subject.proposalInclusioneng
dc.subject.proposalAutism spectrum disordereng
dc.subject.proposalAttention deficit hyperactivity disordereng
dc.subject.proposalDiscapacidadesspa
dc.subject.proposalDiseño universal para el aprendizajespa
dc.subject.proposalUnidad didácticaspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.subject.proposalHabilidades comunicativasspa
dc.subject.proposalInclusiónspa
dc.subject.proposalTrastorno del espectro autistaspa
dc.subject.proposalTrastorno por déficit de atención hiperactividadspa
dc.titleDesarrollo de las habilidades comunicativas en inglés en estudiantes con TEA y TDAH desde el enfoque DUAspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dcterms.audienceAdministradoresspa
dcterms.audienceBibliotecariosspa
dcterms.audienceConsejerosspa
dcterms.audienceReceptores de fondos federales y solicitantesspa
dcterms.audienceMedios de comunicaciónspa
dcterms.audiencePadres y familiasspa
dcterms.audienceResponsables políticosspa
dcterms.audienceInvestigadoresspa
dcterms.audiencePersonal de apoyo escolarspa
dcterms.audienceEstudiantesspa
dcterms.audienceMaestrosspa
dcterms.audiencePúblico generalspa
dcterms.audienceGrupos comunitariosspa
dcterms.audience.professionaldevelopmentTécnica profesionalspa
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