El rol de la argumentación del pensamiento crítico en la escritura epistémica de los trabajos de investigación de los estudiantes de 10° semestre del Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lenguas Extranjeras

Abstract

Actuellement, l’écriture est le moyen pour retrouver l’alphabétisation académique, pour cette raison, cette étude s’est intéressée pour comprendre la manière dans lequel les élevés qui sont près à finir ses processus de formation dans l’Éducation Superior écrivent le projet d’investigation qui est conformé pour quelques catégories qui sont l’écriture épistémique et l’argumentation, le lecteur aura une introduction à l’écriture épistémique, de quelle manière se débrouille, quel est le signifié qu’incomber à ce mot à partir de la théorie et quelle problématique s’est retrouvé à ce moment, au même fois, ce concept est lié à l’argumentation, laquelle est une habilité de le pansement critique, qui permet l’analyse, l’élaboration et l’évaluation des arguments, ainsi cette étude montre le rôle de l’argumentation dans l’écriture épistémique, qui se trouvent dans l’utilisation de l’écriture en projet d’investigations, avec l’aide de la méthodologique d’analyse discursif, dans laquelle le modèle discursif permet de comprendre comme cette phénomène ce mette en relation et il apparaît à partir de plusieurs dimensions que appartient à l’écriture épistémique, ces sont l’espace problème de contenu et l’espace problème rhétorique. En la actualidad, las instituciones de educación superior mediante el currículo de los programas de formación buscan que los estudiantes desarrollen la escritura epistémica, debido a que permite al sujeto transformar el conocimiento mediante la construcción del lenguaje escrito. Por lo que el presente estudio se interesó en comprender cómo los estudiantes que están cerca de finalizar su proceso de formación en la educación superior, elaboran la escritura epistémica que se desarrolla gracias a la argumentación, que es una habilidad del pensamiento crítico. De este modo, se utilizó la técnica de análisis del discurso desde una perspectiva lingüístico-discursiva, para analizar cómo este fenómeno lingüístico tiene lugar en la escritura de trabajos de investigación en las dimensiones espacio problema de contenido y espacio problema retórico, que interactúan mediante una serie de categorías de la argumentación del pensamiento crítico, siendo estas el crear, identificar y evaluar argumentos, lo que da como resultado los procesos de composición y estructuración de los conocimientos, esto permitió entender como los escritores expertos logran configurar sus textos, mediante el uso de las categorías de la escritura epistémica con la argumentación del pensamiento crítico.