Incidencia de un programa de juegos lúdico-motrices de manipulación y locomoción, basados en el modelo pedagógico de enfoque temático de enseñanza de habilidades en la coordinación motriz de futbolistas infantiles de 10 a 11 años en la Escuela River Plate de Tuluá en el 2024

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dc.contributor.advisorOrtiz López, Julián David
dc.contributor.authorCortes Patiño, Reinel Eduardo
dc.contributor.authorPeñaranda Lozano, Daniel Joel
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002126988spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-4560-074Xspa
dc.contributor.otherMejía Vásquez, Andrés Felipe
dc.coverage.cityTuluáspa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2024-07-24T01:05:01Z
dc.date.available2024-07-24T01:05:01Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractLa presente investigación de enfoque cuantitativo realizada en el municipio de Tuluá, de diseño preexperimental con una población de 12 jóvenes de la escuela River Plate de Túlua, por ello, se planteó un programa de entrenamiento enfoque temático de enseñanza de habilidades con bases en juegos lúdico motrices aplicado durante 17 semanas, dividida en cuatro fases, para facilitar el proceso y el desarrollo de jóvenes de 10 a 11 años. Cuyo objetivo general fue determinar la incidencia del programa de juegos lúdico- motrices de manipulación y locomoción, basado en el modelo pedagógico de enfoque temático en enseñanza de habilidades en la coordinación motriz. Como protocolo de evaluación se utilizó el test 3JS. Entre los resultados, se destacan las diferencias estadísticamente significativas (p<.05) en los niveles de coordinación en los postest, tanto con control de objeto como sin él, con lo que concluye la investigación manifestando la incidencia del programa de entrenamiento de enfoque temático de enseñanza de habilidades en estas poblaciones.spa
dc.description.abstractenglishThe present quantitative research conducted in the municipality of Tuluá, with a preexperimental design involving a population of 12 young students from the River Plate School in Tuluá, proposed a thematic teaching skills training program based on ludic-motor games applied over 17 weeks, divided into four phases, to facilitate the process and development of young beginners aged 10 to 11 years. The general objective was to determine the impact of a ludic-motor games program focusing on manipulation and locomotion, based on the thematic teaching skills model, on motor coordination. The 3JS test was used as the evaluation protocol. The results highlighted statistically significant differences (p<.05) in coordination levels in the post-tests, both with and without object control, concluding the research by demonstrating the impact of the thematic teaching skills training program.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado (a) en Educación Física, Recreación y Deportespa
dc.description.tableofcontentsResumen / Abstract / Introducción 1. Juegos lúdico-motrices de locomoción y manipulación como medio de entrenamiento de la coordinación fundamentado en el modelo pedagógico de enseñanza de habilidades en población infantil / 1.1. Los juegos lúdico-motrices y su relación con el modelo pedagógico de enfoque temático enseñanza de habilidades / 1.1.1 Fundamentos de los juegos de destrezas motrices y su clasificación / 1.1.2. Fundamentos y características del modelo pedagógico de enfoque temático enseñanza de habilidades / 1.1.3 Fundamentos y características de las habilidades motrices locomoción y manipulación / 1.2. La importancia de los juegos lúdico-motrices en el desarrollo de la coordinación en futbolistas / 1.2.1. Aspectos clave para la creación de programas de juegos lúdico-motrices / 1.2.2. La importancia de la coordinación en el fútbol / 1.3. La coordinación y su relevancia en edades infantiles / 1.3.1. Generalidades y clasificaciones de la coordinación / 1.3.2. Coordinación óculo manual y óculo pedal / 1.3.3. Aspectos fisiológicos de la coordinación / 1.3.4. El desarrollo de la coordinación en edades infantiles / 2. Metodología / 2.1. Hipótesis / 2.1.1. Hipótesis de investigación / 2.1.2. Hipótesis nula / 2.2. Enfoque / 2.3. Diseño / 2.4. Alcance y corte / 2.5. Variables / 2.5.1. Variable dependiente / 2.5.2. Variable independiente / 2.6. Población y muestra / 2.7. Criterios de inclusión y exclusión / 2.7.1. Criterios de inclusión / 2.7.2. Criterios de exclusión / 2.8. Instrumento de evaluación / 2.8.1. Test 3JS / 2.9. Análisis estadísticos / 3. Resultados / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / Referencias /spa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent69 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4638
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Física, Recreación y Deportespa
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
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dc.titleIncidencia de un programa de juegos lúdico-motrices de manipulación y locomoción, basados en el modelo pedagógico de enfoque temático de enseñanza de habilidades en la coordinación motriz de futbolistas infantiles de 10 a 11 años en la Escuela River Plate de Tuluá en el 2024spa
dc.title.titleenglishIncidence of a program of playful-motor games of manipulation and locomotion, based on the pedagogical model of the thematic approach of teaching skills in the motor coordination of children's soccer players from 10 to 11 years old in the River Plate School of Tuluá in 2024spa
dc.typebachelor thesisspa
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