Efecto de la aplicación de un método global y uno analítico en la enseñanza de los patrones básicos de locomoción y propulsión en el agua en los nadadores de la fase de iniciación del Club de Natación Acuario de Guadalajara de Buga

Abstract

This quantitative research sought to compare the results obtained at the end of a process of initiation into the aquatic environment, teaching the basic patterns of locomotion by two different teaching methods, one globally applied to one group and another analytically applied to another group, groups made up of swimmers belonging to the initiation phase of the aquarium swim club and were between 4 and 7 years old. For this purpose we used grounded theory design, systematic open coding procedure. The basic patterns of locomotion that were taught were, floating, breathing and movement using his legs and arms. During the teaching program progress is evidenced by the two groups, which departed from scratch. The program will be evaluated at the end of qualifying in good, fair and inappropriate to swimmers, such as evaluation results showed that the analytical teaching method obtained higher values compared to the overall teaching method in terms of the teaching of the basic patterns of locomotion in the water, considering that anyway the difference in the percentage between the results of teaching methods was determinedly not great. Thus it was concluded that the analytical method was more effective than the global method, given that classes teaching the analytical method did not have much willingness on the part of children to tuition given comparison with the global method that had more predisposition. Finally it was concluded that the two methods of teaching the children learned to perform basic patterns of locomotion in the water but there were some flaws in the program time not reached correct.

Esta investigación cuantitativa pretendió comparar los resultados obtenidos al final de un proceso de iniciación en el medio acuático, enseñando los patrones básicos de locomoción por medio de dos métodos de enseñanza diferentes, uno de forma global aplicado a un grupo y otro de forma analítica aplicado a otro grupo, grupos conformados por nadadores pertenecientes a la fase de iniciación del club de natación acuario y que estaban entre los 4 y 7 años de edad. Para ello se empleó un diseño de teoría fundamentada, sistemático con procedimiento de codificación abierta. Los patrones básicos de locomoción que se enseñaron fueron, la flotación, la respiración y el desplazamiento utilizando las piernas y los brazos. Durante el programa de enseñanza se evidencio un progreso por parte de los dos grupos, los cuales partieron desde cero. El programa se evaluó al final calificando en bueno, regular e inadecuado a los nadadores, dicha evaluación arrojó como resultados que el método de enseñanza analítico obtuvo valores mayores en comparación con el método de enseñanza global en cuanto a la enseñanza de los patrones básicos de locomoción en el agua, teniendo en cuenta que de todos modos la diferencia en el porcentaje entre los resultados de los métodos de enseñanza no fue determinantemente grande. De esta forma se pudo concluir que el método analítico fue más eficaz que el método global, que las clases dadas con el método de enseñanza analítico no tuvieron mucha predisposición por parte de los niños a comparación de las clases dadas con el método global que presentaron más predisposición. Por último se concluyó que con los dos métodos de enseñanza los niños aprendieron a ejecutar los patrones básicos de locomoción en el agua pero se presentaron algunas falencias en el tiempo del programa no se alcanzaron a corregir.