Fortalecimiento de la habilidad oral en niños de grado tercero por medio del enfoque por tareas empleando la malla de aprendizaje

Abstract

The objective of this study was based on determine the incidence of the Task-based approach -Task Based Learning Approach (TBL) in the strengthening of oral skills in Third grade students of the Technical Educative Institution of the West. The research project was conducted with a quantitative approach due to the results like the observation and the analysis of the oral production categories during the implementation of different tools with margin of support in the descriptive scope. This study was carried out through the application of instruments (diagnostic test, oral production evaluation, journals and final test) to collect information about the advantages of the task-based approach (TBL) and its influence on the development of the oral ability. The instruments were applied according to the planning and development of each stage that was proposed in this study. Once the instruments were applied, the results indicated that the development of oral ability, as the use of different vocabulary, show a progressive improvement since there is an interpretation and application of methodologies and practice through which students can reinforce knowledge in advance received. In this way, it was possible to conclude that the methodology applied by the researchers affects directly factors such as interest, motivation and meaningful learning for contexts with communicative intentions in another language. On the other hand, it is concluded that through the task-based approach it is possible to potentiate the oral and written skills, since through the implementation of the curriculum suggested by the MEN the specific topics achieve an adequate stimulation of the language and propose situations with a realistic approach, where they have a fundamental role in relative topics such as the family and social environment. For this reason, it is recommended to give guidelines to teachers in the English area with the aim that they can propose a strengthening in the learning processes to students through the development of their classes and application of teaching materials. El objetivo de este estudio fue fundamentado en determinar la incidencia del enfoque basado en tareas -Task Based Learning (TBL) en el fortalecimiento de la habilidad oral en los alumnos de grado tercero de la Institución Educativa Técnica de Occidente. El proyecto investigativo a su vez fue realizado con un enfoque cualitativo debido a que los resultados derivan de las observaciones y el análisis de las categorías evaluativas de la producción oral durante la implementación de diferentes herramientas con margen de apoyo en el alcance descriptivo. El siguiente estudio fue realizado a través de la aplicación de instrumentos (Test diagnóstico, evaluación de la producción oral, diarios de observación y Test Final) para recolectar información acerca de las ventajas del enfoque basado en tareas (TBL) y su influencia en el desarrollo de la habilidad oral. Los instrumentos fueron aplicados de acuerdo con la planificación y desarrollo de cada etapa planteada en este estudio. Una vez aplicados los instrumentos, los resultados indicaron que el desarrollo de la habilidad oral, como el uso de diferente vocabulario, muestra un avance progresivo puesto que existe una interpretación y aplicación de metodologías y práctica a través de la cual los alumnos pueden reforzar el conocimiento anticipadamente recibido. De este modo, fue posible concluir que la metodología aplicada por las investigadoras incide directamente en factores como lo son el interés, la motivación y el aprendizaje significativo para contextos con intenciones comunicativas en otro idioma. Por otra parte, se concluye que a través del enfoque basado en tareas es posible potencializar las destrezas orales y escritas, ya que, a través de la implementación del currículo sugerido por el MEN los temas específicos logran una adecuada estimulación del lenguaje y proponen situaciones con un enfoque realista, donde tienen un papel fundamental temas relativos como el entorno familiar y social. Por dicha razón, se recomienda dar pautas a los docentes del área de inglés con el objetivo de que los mismos puedan proponer un fortalecimiento en los procesos de aprendizaje a los alumnos a través del desarrollo de sus clases y aplicación de material didáctico.