Contraposiciones evaluativas en el desarrollo del speaking dentro del aula desde la participación activa

Abstract

Este trabajo investiga el desarrollo de la lingüística aplicada a la enseñanza del inglés en Colombia en un enfoque sociocultural. Este análisis hace una reflexión sobre el contraste de diferentes tipos de evaluación, en este caso sumativa y formativa durante el proceso de desarrollo de las habilidades speaking con varios fundamentos teóricos, como la zona de desarrollo próximo de Vygotsky. Además, la presente investigación revela cómo los factores socioculturales afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación del speaking en las aulas colombianas. La revisión extensa de literatura y el análisis teórico descubrieron cómo los estudiantes están expuestos e influidos por los elementos del entorno sociocultural, que dificultan su progreso hacia el desarrollo de habilidades orales. En este estudio, el énfasis se hace en la necesidad de implementar un enfoque evaluativo holístico, que consista en evaluar orientativamente los referidos factores socioculturales y una evaluación más integral del speaking.