Contraposiciones evaluativas en el desarrollo del speaking dentro del aula desde la participación activa

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dc.contributor.authorHurtado Garay, Juan Diego
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002142844spa
dc.contributor.editorUrriago Fontal, Juan Carlos
dc.contributor.editorAponte García, María Stephania
dc.contributor.editorSalcedo Mosquera, Julián David
dc.contributor.editorRomero Sánchez, Alexander
dc.contributor.researchgroupDerecho Cultura y Sociedad, Gidespa
dc.coverage.cityTuluáspa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-05-15T16:42:16Z
dc.date.available2025-05-15T16:42:16Z
dc.date.issued2025-03-15
dc.description.abstractEste trabajo investiga el desarrollo de la lingüística aplicada a la enseñanza del inglés en Colombia en un enfoque sociocultural. Este análisis hace una reflexión sobre el contraste de diferentes tipos de evaluación, en este caso sumativa y formativa durante el proceso de desarrollo de las habilidades speaking con varios fundamentos teóricos, como la zona de desarrollo próximo de Vygotsky. Además, la presente investigación revela cómo los factores socioculturales afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación del speaking en las aulas colombianas. La revisión extensa de literatura y el análisis teórico descubrieron cómo los estudiantes están expuestos e influidos por los elementos del entorno sociocultural, que dificultan su progreso hacia el desarrollo de habilidades orales. En este estudio, el énfasis se hace en la necesidad de implementar un enfoque evaluativo holístico, que consista en evaluar orientativamente los referidos factores socioculturales y una evaluación más integral del speaking.spa
dc.description.abstractenglishThis article investigates the development of linguistics applied to the teaching of English in Colombia in a sociocultural perspective. This analysis reflects on the contrast of different types of assessment, in this case summative and formative, during the process of speaking skills development with several theoretical foundations, such as Vygotsky's zone of proximal development. In addition, the present research reveals how socio-cultural factors affect the teaching-learning and assessment process of speaking in Colombian classrooms. The extensive literature review and theoretical analysis uncovered how students are exposed to and influenced by elements of the socio-cultural environment, which hinder their progress in the development of speaking skills. In this study, the emphasis is on the need to implement a holistic assessment approach, which consists of orientational assessment of sociocultural factors and a more holistic evaluation of speaking.spa
dc.description.editionQuinta ediciónspa
dc.description.version5spa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent11 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationHurtado Garay, J. D. (2025). Contraposiciones evaluativas en el desarrollo del speaking dentro del aula desde la participación activa. En Memorias del diplomado pensamiento investigativo para estudiantes (5.ª ed.).spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4934
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Ucevistaspa
dc.relation.conferenceplaceTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.relation.ispartofconferenceDiplomado Pensameinto investigativo para Estudiantesspa
dc.relation.ispartofseriesMemorias del Diplomado Pensamiento Investigativo para Estudiantes (5.ª ed.).spa
dc.relation.referencesAnálisis de la brecha académica entre el sector público y privado en la educación del inglés. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123- 12942016000200003&script=sci_arttextspa
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dc.relation.references(S/f). Org.co. Susana Mejía-Mejía ¿Vamos hacia una Colombia bilingüe?spa
dc.relation.referencesTejada Auccacusi, R., Galiano Campo, C., Ccahua Valle, E. R., Rivas Follano, J., & Carbajal Borda, J. C. (2024). Estrategias metodológicas para la evaluación formativa. Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/13214spa
dc.rightsDerechos reservados-Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.keywordsFormative assessmentspa
dc.subject.keywordsSummative assessmentspa
dc.subject.keywordsOral skills in Englishspa
dc.subject.keywordsActive participationspa
dc.subject.keywordsSociocultural theoryspa
dc.subject.keywordsZone of proximal developmentspa
dc.subject.keywordsTeaching English in Colombiaspa
dc.subject.keywordsEducational feedbackspa
dc.subject.proposalEvaluación formativaspa
dc.subject.proposalEvaluación sumativaspa
dc.subject.proposalHabilidades orales en inglésspa
dc.subject.proposalParticipación activaspa
dc.subject.proposalTeoría socioculturalspa
dc.subject.proposalZona de desarrollo próximospa
dc.subject.proposalEnseñanza del inglés en Colombiaspa
dc.subject.proposalRetroalimentación educativaspa
dc.titleContraposiciones evaluativas en el desarrollo del speaking dentro del aula desde la participación activaspa
dc.title.titleenglishEvaluative counter-positions in the development of speaking in the classroom from active participationspa
dc.typebook partspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bookPartspa
dc.type.localCapítulo de librospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dcterms.audiencePúblico en generalspa
dcterms.audience.professionaldevelopmentPúblico en generalspa
dcterms.audience.redcolPúblico en generalspa

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