Efecto de un programa de circuitos lúdico-motrices fundamentados en el modelo pedagógico de enfoque temático de enseñanza de habilidades en la motricidad global de una población preescolar de 5-6 años en la escuela de iniciación semillas Tuluá fútbol club en el año 2024

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dc.contributor.advisorCarreño Herrera, Anggy Lorena
dc.contributor.advisorDávila Grisalez, Albeiro Antonio
dc.contributor.authorReyes Salgado, Gustavo Adolfo
dc.contributor.authorPosada Andrade, Juan Diego
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000486299spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2508-7742spa
dc.coverage.cityTuluáspa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-01-29T12:44:14Z
dc.date.available2025-01-29T12:44:14Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de circuito lúdicomotrices fundamentado en el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades en la motricidad global en preescolares de 5 y 6 años de la escuela de Iniciación Semillas Tuluá Futbol Club en el año 2024. Esta investigación presentó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de preprueba, posprueba grupo control. Esta investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental bajo el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades y un grupo control que continúo modelo habitual de entrenamiento durante 16 semana. Ahora bien, como instrumento de evaluación se utilizó la evaluación cualitativa de las habilidades motrices básicas (HMB) propuesta por (rigal, 2006), con la que se valoraron 17 HMB. Las cuales se clasificaron en dos grupos, uno de baja y moderada complejidad y otro de alta complejidad. Continuando, con los resultados mostraron que ambos grupos presentaron una mejoría en las HMB de baja y moderada complejidad. Sin embargo, en las HMB de alta complejidad, el grupo experimental presentó una mejoría significativa, alcanzando un 100% en el nivel de adquirido, mientras que el grupo control solo alcanzó un 20% en el nivel de vía de adquisición. Como conclusión más importante, se establece que los circuitos lúdicos motrices fundamentados en el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades presentó efectos significativos en el desarrollo de la motricidad global en los niños de 5 y 6 años de la escuela de Iniciación Semillas Tuluá Fútbol Club.spa
dc.description.abstractenglishThis research aimed to determine the effect of a lúdicomotrices circuit program based on the pedagogical model thematic approach to teaching skills in global motor skills in 5 and 6-year-old preschoolers of the Semillas Tuluá Fútbol Club Initiation School in the year 2024. This research presented a quantitative approach, with a quasi-experimental design of pre-test, post-test control group. This research was carried out with two groups, an experimental group under the pedagogical model thematic approach of teaching skills and a control group that continued the usual training model for 16 weeks. However, the qualitative assessment of basic motor skills (HMB) proposed by (Rigal, 2006) was used as an assessment instrument, with which 17 HMBs were assessed. These were classified into two groups, one of low and moderate complexity and the other of high complexity. Continuing, the results showed that both groups presented an improvement in HMBs of low and moderate complexity. However, in the highly complex HMBs, the experimental group showed a significant improvement, reaching 100% in the level of acquisition, while the control group only reached 20% in the level of acquisition pathway. As the most important conclusion, it is established that the motor playful circuits based on the pedagogical model thematic approach to teaching skills presented significant effects on the development of global motor skills in the children of 5 and 6 years of age of the Initiation School Semillas Tuluá Fútbol Club.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado (a) en Educación Física, Recreación y Deportespa
dc.description.methodsPedagogía de la Motricidad y la Cultura Físicaspa
dc.description.methodsPedagogía de la Sociomotricidad y el Deportespa
dc.description.tableofcontentsResumen / Abstract / Introducción 1. Los circuitos lúdico-motrices para el desarrollo de la motricidad global fundamentado en el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades en preescolares / 1.1. Los circuitos lúdico-motrices como estrategias de desarrollo de la motricidad global / 1.1.1. El juego como componente básico de la sub-competencia lúdica-motriz / 1.1.2. Fundamentos de la motricidad global y sus manifestaciones / 1.1.3. El aprendizaje de las habilidades motrices básicas utilizando la lúdica-motriz / 1.2. El aprendizaje de las habilidades motrices básicas fundamentado en el modelo pedagógico / 1.2.1. Análisis de las habilidades motrices básica / 1.2.2. Fundamentos teóricos en enfoque temático de enseñanza de habilidades / 1.2.3. Características fundamentales de enfoque temático de enseñanza de habilidades / 1.3. El desarrollo de la motricidad global durante la edad preescolar / 1.3.1. Característica del desarrollo de las habilidades motrices básicas durante la edad preescolar / 1.3.2. Fundamentos para el aprendizaje de las habilidades motrices básica durante la edad preescolar / 2. Metodología / 2.1 Hipótesis / 2.1.1Hipótesis de investigación / 2.1.2 Hipótesis nula / 2.2. Enfoque, alcance y corte / 2.3 Diseño de investigación / 2.4. Población y muestra / 2.4.1. Criterios de inclusión / 2.4.2. Criterios de exclusión / 2.5 Variables / 2.5.1. Dependiente / 2.5.2. Independiente / 2.6. Instrumento de evaluación / Resultados / A continuación, se describen los resultados estadísticos de las habilidades motrices básicas (HMB), que incluyen tablas cruzadas y las pruebas de hipótesis, tanto para muestras emparejadas, como muestras independientes. Los resultados individuales de la evaluación inicial y final de HMB de baja y modera complejidad / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / Referencias / Anexos / Apéndice / Evidenciasspa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent66 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4812
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Física, Recreación y Deportespa
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dc.rightsDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subject.keywordsLudicomotro circuitseng
dc.subject.keywordsGlobal motor skillseng
dc.subject.keywordsThematic focuseng
dc.subject.keywordsBasic motor skillseng
dc.subject.proposalCircuito lúdicomotricesspa
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dc.subject.proposalEnfoque temáticospa
dc.subject.proposalHabilidades motrices básicasspa
dc.titleEfecto de un programa de circuitos lúdico-motrices fundamentados en el modelo pedagógico de enfoque temático de enseñanza de habilidades en la motricidad global de una población preescolar de 5-6 años en la escuela de iniciación semillas Tuluá fútbol club en el año 2024spa
dc.title.titleenglishEffect of a program of playful-motor circuits based on the pedagogical model of thematic approach to teaching skills in global motor skills of a preschool population of 5-6 years old at the Tuluá Seeds Initiation School Football Club in the year 2024eng
dc.typebachelor thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
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