Incidencia de un programa de circuitos y juegos lúdico motrices de trepar, saltar y lanzar en la fuerza explosiva de miembros superiores e inferiores, fundamentado en el Modelo Pedagógico Aventura en población escolar de 10 a 12 años de la Institución Educativa Técnica Industrial de la ciudad de Tuluá en el año 2024

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCalderón González, Juan Carlos
dc.contributor.advisorDávila Grisalez, Albeiro
dc.contributor.authorValencia Duque, Alejandro
dc.contributor.authorRivas Millán, Edid Santiago
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001727183spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4337-4008spa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2024-07-23T23:40:35Z
dc.date.available2024-07-23T23:40:35Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractLa presente investigación determinó los efectos que tiene un programa de circuitos y juegos lúdicos-motrices de trepar, saltar y lanzar en la fuerza explosiva de miembros superiores e inferiores, fundamentado en un Modelo Pedagógico Aventura en población escolar en niños y niñas de 10 a 12 años de la Institución Educativa Técnica Industrial de la ciudad de Tuluá Valle del Cauca en el año 2024, al identificar niveles bajos de fuerza explosiva por medio del diagnóstico realizado con las pruebas de lanzamiento de balón medicinal y la salto horizontal extraídas del manual de medidas, test y evaluaciones de Gaya et al. (2021). El programa presento un enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y diseño cuasiexperimental al realizarse un pre test y post test contando con un grupo experimental y un grupo control cada uno con 10 participantes, se realizo una intervención de 16 semanas distribuido en tres (3) sesiones por cada semana. Los resultados del programa al comparar la evaluación inicial y final del grupo control con la del grupo experimental se pudo evidenciar los cambios estadísticamente significativos (p < .05) en la fuerza explosiva de miembros inferiores tanto en hombres como en mujeres de ambos grupos, de lo contrario, en la fuerza de miembros superiores no se evidencio cambios estadísticamente significativos dando lugar a la hipótesis nula. Se concluye que un programa lúdico-motriz fundamentado en un Modelo de Educación Aventura puede ser efectivo en la mejora de la fuerza explosiva.spa
dc.description.abstractenglishThe present research determined the effects of a program involving circuits and ludic-motor games such as climbing, jumping, and throwing on the explosive strength of upper and lower limbs. This was based on an Adventure Pedagogical Model in a school population of boys and girls aged 10 to 12 years from the Technical Industrial Educational Institution in the city of Tuluá, Valle del Cauca, in the year 2024. Low levels of explosive strength were identified through a diagnosis conducted using the medicine ball throw and horizontal jump tests extracted from the measures, tests, and evaluations manual by Gaya et al. (2021). The program employed a quantitative approach, with an explanatory scope and a quasi-experimental design, involving a pre-test and post-test with an experimental group and a control group, each consisting of 10 participants. A 16-week intervention was carried out, distributed across three sessions per week. When comparing the initial and final evaluations of the control group with those of the experimental group, statistically significant changes (p < .05) were evident in the explosive strength of the lower limbs in both boys and girls from both groups. Conversely, no statistically significant changes were observed in the upper limb strength, leading to the acceptance of the null hypothesis. It is concluded that a ludic-motor program based on an Adventure Education Model can be effective in improving explosive strength.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado (a) en Educación Física, Recreación y Deportespa
dc.description.tableofcontentsResumen / Abstract / Introducción / 1. Los circuitos y juegos lúdico-motrices de trepar, saltar y lanzar / 1.1 Implementación de las habilidades motrices básicas trepar, saltar y lanzar / 1.1.1 Fundamentos psicomotrices de las habilidades trepar, saltar y lanzar / 1.1.2 La fuerza explosiva como capacidad motriz entrenable en la edad escolar avanzada / 1.1.3 Fundamentos metodológicos de la fuerza explosiva durante la infancia / 1.1.4 Características del desarrollo motor durante la edad escolar avanzada / 1.1.5 Relación de la fuerza explosiva con las habilidades trepar, saltar y lanzar / 1.2 La implementación de circuitos y juegos motrices fundamentados en el Modelo de Educación Aventura / 1.2.1 Los circuitos y Juegos motrices como medio de desarrollo de las competencias motrices de la condición física y la lúdica motriz / 1.2.2 Fundamentos pedagógicos del Modelo de Educación Aventura / 1.2.3 Articulación de los circuitos y juegos lúdico motrices al Modelo de Educación Aventura / 2. Metodología / 2.1 Hipótesis / 2.1.1 Hipótesis de investigación / 2.1.2 Hipótesis nula / 2.2 Enfoque / 2.3 Alcance / 2.5 Población y Muestra / 2.6 Variable / 2.7 Instrumentos de evaluación / 2.8 Criterios de inclusión / 2.9 Criterios de exclusión / 3. Resultados / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / Referencias / Apéndices / Anexos /spa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent67spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4633
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Física, Recreación y Deportespa
dc.relation.referencesAlvarez , J., Conte , L., Dìaz , A., García , J. J., Guerrero , C., Maillo, J. P., . . . Rivadeneyra , M. L. (1993). Desarrollo curricular para la formación de maestros especialistas en Educación Física . Gymnos.spa
dc.relation.referencesAmerican College of Sports Medicine . (2021). Manual ACSM para la valoración y prescripción del ejercicio. Wolters Kluwer.spa
dc.relation.referencesAugusto , A., & Wuo Pereira , D. (2020). Una aventura por el universo de la imginación infantil. En D. Wuo Pereira , Pedagogía de la Aventura en la escuela (pp. 30-43). Fontoura.spa
dc.relation.referencesBaena , A., & Granero , A. (2014). Educación física a través de la educación de aventura. Didáctica de la Educación Física (45), 1-8. https://www.researchgate.net/publication/287490628_Educacion_fisica_a_traves_de_la_ educacion_de_aventuraspa
dc.relation.referencesBarrios , L. M., & Mendienta Murillejo , L. N. (2018). Desarrollo motor en niños de la básica primaria de la Institución Educativa Técnica Jimenez De Quesada de Armero Guayabal Tolima. [Tesis de posgrado, Universidad del Tolima]. https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/551e447a-afca-4ddf-9592- de42fe4c22a5/contentspa
dc.relation.referencesBatalla Flores, A. (2018). Habilidades motrices. INDE .spa
dc.relation.referencesBompa, T. (2005). Entrenamiento para jóvenes deportistas: planificación y programas de entrenamiento en todas las etapas de crecimiento. Hispano-Europea.spa
dc.relation.referencesBompa, T., & Buzzichelli, C. (2021). Periodización del entrenamiento deportivo. Paidotribo.spa
dc.relation.referencesConte, L. (1993). La Educación Pisocmotriz y Sensoriomotriz en las primeras etapas de la infancia. En J. Álvarez, L. Conte , A. Díaz , J. J. García , C. Guerrero , J. P. Maillo , . . . M. L. Rivadeneyra , Desarrollo Curricular para la formación de maestros especialistas en Educación Física (pp. 175 - 187). Gymnos .spa
dc.relation.referencesFaigenbaum, A., & Naclerio , F. (2010). Entrenamiento Deportivo: Fundamento y Aplicaciones en diferentes Deportes. Medica Panamericana.spa
dc.relation.referencesFernandez Rio , J., Hortigüela Alcalá, D., & Perez Pueyo , Á. (2018). Revisando los modelos pedagógicos en educación física. Ideas clave para incorporarlos al aula. Revista Española de Educación Física y Deportes(423), 57-80. doi:https://doi.org/10.55166/reefd.vi423.69spa
dc.relation.referencesGarcía García , Ó., Serrano Gómez, V., Martínez Lemos, I., & Cancela Carral, J. M. (2010). La fuerza: ¿una capacidad al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje de las habilidades motoras básicas y las habilidades deportivas específicas. Revista de Investigación en Educación(8),108-116. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4730314spa
dc.relation.referencesGarzón Bedoya, K. A. (2021). Incidencia de un programa de Yongmoodo y gimnasia de base en la fuerza explosiva y agilidad de población infantil de 10 a 12 años de la escuela de artes marciales Yong Moo Kwan de Tuluá Valle del Cauca. [Tesis de pregrado, UCEVA]. http://hdl.handle.net/20.500.12993/2808spa
dc.relation.referencesGavilanes Bautista, L. G. (2022). Los juegos populares en el desarrollo de habilidades motrices básicas en escolares. [Informe de pregrado, Universidad Técnica de Ambato]. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/34257/1/10.%20EST.GAVILANES% 20BAUTISTA%20LAURA%20GABRIELA%20TESIS-signed-signed-signed.pdfspa
dc.relation.referencesGaya, A. R., Gaya Araujo , A. C., Pedretti , A., & Mello , J. B. (2021). Projeto Esporte Brasil: Manual de medidas, testes e avaliações. PROESP-Br.spa
dc.relation.referencesGómez Encinas, V. (2008). Juegos y actividades de reto y aventura en el contexto escolar. Wanceulen. Educación Física Digital(4), 1-12. https://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/2160/b15349755.pdf?sequenspa
dc.relation.referencesGonzález Rivas, R. A., Núñez Enríquez, O., Ramírez García, A. A., & Alaniz Bernal, C. A. (2022). Inclusión del modelo emergente de Educación Aventura en la Educación Física en México. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, 23(1), 1-13 . doi:https://doi.org/10.29035/rcaf.23.1.5spa
dc.relation.referencesGuerrero Pizarro , C. R., & Montenegro , J. (2013). Programa de entrenamiento jugado para el mejoramiento de la fuerza explosiva en estudiantes de 9 años de edad de la intitución educativa técnica occidente. [Tesis de pregrado, UCEVA]. http://hdl.handle.net/20.500.12993/2781spa
dc.relation.referencesGutiérrez Montoya, S., & Fernández Calle , Y. (2023). Incidencia de un programa lúdico-motriz fundamentado en el Modelo de Educación Aventura en la agilidad de 10 futbolistas de 9 y 10 años de la Corporación Club Deportivo Tuluá (Cortuluá) en el año 2023. [Tesis de pregrado,UCEVA]. https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/handle/20.500.12993/3629/T00033109.pdf?seq uence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., & Mendoza Torres , C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.spa
dc.relation.referencesMartin , D., Nicolaus , J., & Rost, K. (2004). Metodología del entrenamiento infantil y juvenil . Paidotribo .spa
dc.relation.referencesMeinel , K., & Schabel , G. (2004). Teoria del movimiento, motricidad deportiva. Stadium.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional . (2019). Orientaciones Curriculares de la Educación Física, Recreación y Deporte. Mineducacion: https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Referentes-decalidad/411706:Orientaciones-Curricularesspa
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social . (2017). Encuesta nacional de la situacion nutricional. [Informe de encuesta de situacion nutricional, ministerio de Salud y Protección Social]. Obtenido de Minsalud: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/ED/GCFI/ensinvillavicencio-2017.pdfspa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud . (2020). Directrices de la OMS sobre actividad física y hábitos sedentarios. OMS. OMS: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/337004/9789240014817-spa.pdfspa
dc.relation.referencesPeñafiel Rea, J. I., & Aldas Arcos, H. G. (2023). Actividades lúdicas para desarrollar las habilidades motrices básicas en la Educación Física escolar . Revista Conrado , 19(92), 305-312. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3035/2919spa
dc.relation.referencesPereira , A., Costa , A. M., Santos , P., Figueiredo, T., & João , P. V. (2015). Training strategy of explosive strength in young female volleyball players. Medicina , 51, 126-131. doi:10.1016/j.medici.2015.03.004. Epub 2015 Apr 1. PMID: 25975882.spa
dc.relation.referencesReina Monroy , J., Chaves Barbosa, M., Torres León, C., & Cardozo , L. A. (2019). Efecto del entrenamiento pliométrico sobre la fuerza explosiva de miembros infeiores en guardametas de fútbol categoría infantil. EmásF, Revista Digital de Educación Física., 10(57), 78-92. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6860155spa
dc.relation.referencesRigal , R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en Preescolar y Primaria. Inde .spa
dc.relation.referencesRusch, H., & Weineck, J. (2004). Entrenamiento y práctica deportiva escolar. Paidotribospa
dc.relation.referencesWeineck , J. (2005). Entrenamiento Total . Paidotribo .spa
dc.rightsDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)*
dc.rights.localCerradospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subject.keywordsExplosive strengtheng
dc.subject.keywordsMotor playeng
dc.subject.keywordsMotor skillseng
dc.subject.keywordsAdventure Pedagogical Modeleng
dc.subject.proposalFuerza Explosivaspa
dc.subject.proposalLúdico Motrizspa
dc.subject.proposalHabilidades Motricesspa
dc.subject.proposalModelo Pedagógico Aventuraspa
dc.titleIncidencia de un programa de circuitos y juegos lúdico motrices de trepar, saltar y lanzar en la fuerza explosiva de miembros superiores e inferiores, fundamentado en el Modelo Pedagógico Aventura en población escolar de 10 a 12 años de la Institución Educativa Técnica Industrial de la ciudad de Tuluá en el año 2024spa
dc.typebachelor thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audiencePúblico generalspa
dcterms.audience.professionaldevelopmentEspecializaciónspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
TG-avalncia-erivas.pdf
Tamaño:
1.47 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Trabajo de grado pregrado
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
2.17 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Certificado-avalencia-erivas.pdf
Tamaño:
126.58 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Certificado trabajo de grado recibido
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte