Análisis de las percepciones de los profesores de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) en la Facultad de Ciencias de la Salud sobre la implementación del Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI)

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dc.contributor.advisorGiraldo Arcila, Fabio Nelson
dc.contributor.authorArenas Navia, Néstor Javier
dc.contributor.authorGallego Gordillo, Natalia
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1017-4851spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7764-116Xspa
dc.contributor.otherGiraldo Montoya, Martha Cecilia
dc.coverage.cityTuluáspa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2024-06-27T23:13:22Z
dc.date.available2024-06-27T23:13:22Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractLa presente investigación se enfoca en analizar la percepción de los docentes de la facultad de ciencias de la salud, específicamente en los programas de medicina y enfermería, pertenecientes a los semestres impares de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA), con relación al Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI). El estudio tiene como objetivo principal analizar la percepción de estos docentes sobre el SAICI, además de identificar, caracterizar y contrastar las opiniones de los docentes de medicina frente a enfermería. Así mismo, el enfoque de esta investigación es cualitativo, a la vez que se utiliza el caso de estudio como diseño, lo que permite una exploración profunda y detallada de la percepción de los docentes. De igual forma, cuenta con un alcance interpretativo, lo que significa que se busca comprender en profundidad las percepciones y opiniones de los docentes en lugar de realizar mediciones cuantitativas. Por otra parte, la percepción de los docentes es esencial en el ámbito académico, ya que influye en la implementación efectiva de programas curriculares como el SAICI. Al identificar sus opiniones y caracterizarlas en una matriz, se obtendrá una visión clara de las fortalezas y debilidades percibidas de este sistema articular por parte de los docentes de medicina y enfermería. Por ende, los resultados de esta investigación pueden contribuir significativamente a los ajustes requeridos del SAICI en la universidad, asegurando que se adapte a las necesidades y expectativas de los docentes de la facultad de ciencias de la salud, lo que, a su vez, tendrá un impacto en los estudiantes y al sistema educativo en general.spa
dc.description.abstractenglishThe present research focuses on analyzing the professors' perception of the Health Sciences Faculty, specifically in the medicine and nursing programs, belonging to the odd semesters of the Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA), in relation to the Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI). The main objective of the study is to analyze the perception of these professors about SAICI, in addition to identifying, characterizing, and contrasting the opinions of medicine and nursing professors. Likewise, the approach of this research is qualitative, while the case study is used as a design, which allows a deep and detailed exploration of the professors' perceptions. In the same way, it has an interpretive scope, which means that it seeks to deeply understand the professors' perceptions and opinions instead of making quantitative measurements. On the other hand, the professors' perceptions are essential in the academic field, since it influences the effective implementation of curricular programs such as SAICI. By identifying their opinions and characterizing them in a matrix, a clear view of the perceived strengths and weaknesses of this joint system of medical and nursing professors will be obtained. Consequently, the results of this research can contribute significantly to the required adjustments of the SAICI at the university, ensuring that it adapts to the needs and expectations of the Health Sciences Faculty professors which, in turn, will have an impact on students and the educational system in general.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglésspa
dc.description.tableofcontentsResumen / Abstract / Chapter I: Problem Statement / 1.1 Problem Contextualization / Figure 1 Definition of a conceptual model for successful interdisciplinary collaboration / 1.2 Objectives / 1.2.1 General objective / 1.2.3 Specific Objectives / 1.3 Rationale / Chapter II: Referential framework / 2.1 Background studies / 2.2 Theoretical Framework / 2.2.1. Integrated and interdisciplinary / 2.2.2. Integrated Curricular Articulation System / Sistema de Articulación del Currículo Integrado (SACI) / 2.2.3. Formative Evaluation / 2.2.4. Feedback model / 2.2.5. Professors’ perceptions / Chapter III: Methodological design / 3.1 Research approach / 3.2 Population and sample / Table 1 / 3.3 Design / 3.4 Scope / 3.5 Instruments / 3.5.1 Semi-structured interview / Table 2 / 3.5.2 Information registration - Field work (Matrix) / Table 3 / 3.5.3 Category Matrix / Table 4 / 3.5.4 Contrast Matrix / Table 5 / 3.6. Data Analysis Process / Figure 2 Research design, case study, Yin (1989) / 3.6.1 First phase: Selection of case and planning of Semi-structured interview / 3.6.2 Second phase: Collection of data through Semi-structured interview - Fieldwork / 3.6.3 Third phase: Data analysis using techniques / 3.6.4 Fourth phase: Interpretation of the results and the development of conclusions / Chapter IV: Analysis and discussion of results / 4.1 Methodological renewal / 4.2 Instruments / 4.3 Implementation / 4.4 Teaching professional context / 4.5 Results of the structured interview by questions / Table 6 / 4.6 Structured interview analysis by dimensions / Table 7 / Table 8 / Discussion / Figure 3 Triangulation, Benavides (2005) / Conclusions / Recommendations / Bibliographic referencesspa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent180 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4543
dc.language.isoengspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglésspa
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dc.rightsDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subject.keywordsHealth scienceseng
dc.subject.keywordsCurricular integrationeng
dc.subject.keywordsFeedbackeng
dc.subject.keywordsFormative evaluationeng
dc.subject.keywordsProfessors’ perceptionseng
dc.subject.keywordsInterstructuring pedagogical modeleng
dc.subject.proposalCiencias de la saludspa
dc.subject.proposalCurrículo integradospa
dc.subject.proposalRetroalimentaciónspa
dc.subject.proposalEvaluación formativaspa
dc.subject.proposalPercepción docentespa
dc.subject.proposalModelo pedagógico interestructurantespa
dc.titleAnálisis de las percepciones de los profesores de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) en la Facultad de Ciencias de la Salud sobre la implementación del Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI)spa
dc.title.titleenglishAnalysis of professors' perceptions of the Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) in the health sciences faculty about the sistema de articulación institucional del currículo integrado (SAICI) implementationspa
dc.typebachelor thesisspa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
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