Los juegos sociomotrices fundamentados en el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social como medio para intervenir las conductas agresivas de los niños de grado cuarto de una Institución Educativa en Tuluá Valle del Cauca año 2024.

Abstract

La presente investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Aguaclara sede San Francisco, en el grado cuarto del municipio de Tuluá, Valle del Cauca, en el año 2024. El objetivo principal fue identificar cómo los juegos sociomotrices, fundamentados en el modelo pedagógico Responsabilidad Personal y Social, influían en las conductas agresivas en la población estudiada; utilizando una metodología de enfoque cualitativo. A través de un proceso de investigación-acción y un alcance transformador, abordado por medio de un programa basado en el modelo Pedagógico de Responsabilidad Personal y Social por medio de los juegos sociomotrices. El cual se desarrolló durante dos sesiones de dos horas cada una en la semana, durante doce semanas, organizadas en cuatro fases (Interrelación reciproca de afectividad, cooperación y esfuerzo, Autonomía y liderazgo, Contribución grupal, Transferencia). Partiendo de lo anterior, se realizó un diagnóstico el cual permitió identificar la problemática, siendo esta abordada a través del programa mencionado. Para la recolección de datos, se utilizaron diversos instrumentos como diarios de campo, que posteriormente fueron analizados mediante rejillas de observación y matriz de doble entrada. Además, se logró determinar que los objetivos propuestos fueron pertinentes y contribuyeron significativamente en la disminución de las conductas agresivas en las clases de Educación Física Recreación y Deporte.